������Ƶ

Mjetet online si librat elektronikë, platformat e mediave sociale dhe blogjet e librave kanë prezantuar mënyra të reja për t'u angazhuar të rinjtë në lexim, por gjithashtu sjellin me vete disa shqetësime që meritojnë shqyrtim të kujdesshëm. Prindërit dhe mësuesit duhet të pyesin veten se si të .

Kuptimi i bumit të leximit dixhital

Shumë lexues të rinj i qasen dhe bashkëveprojnë me letërsinë duke përdorur pajisje dixhitale. Platformat e mediave sociale kanë krijuar trende të reja si BookTok dhe Bookstagram. Këto janë komunitete letrare të krijuara dhe të menaxhuara nga ndikues të mediave sociale për të shkëmbyer recensione, sugjerime dhe mendime rreth librave dhe letërsisë. Qasja në libra dhe informacion rreth tyre në këtë mënyrë mund ta bëjë si dhe tërheqës për të rinjtë, të cilët ndihen rehat në mjediset dixhitale.

Megjithatë, është e rëndësishme të hidhet një vështrim kritik edhe në komunitetet online të leximit dhe të librave. Përmbajtja e promovuar në komunitetet online shpesh është e shpejtë dhe e shkurtër, gjë që mund të çojë në një angazhim sipërfaqësor me letërsinë. Përveç kësaj, rekomandimet dhe promovimi i librave në këto platforma shpesh nxiten nga ndikuesit dhe algoritmet në vend të meritës letrare, dhe popullariteti në mediat sociale mund të mbizotërojë mbi të menduarit kritik ose .

Pse të lexosh në letër?

Edhe pse leximi në pajisjet dixhitale është tërheqës për lexuesit e vegjël, shkollat dhe familjet duhet të inkurajojnë gjithashtu leximin në letër për shkak të avantazheve të tij të shumta. Gjatë viteve të para të zhvillimit, ka një ndikim më pozitiv në të kuptuarit e fëmijës sesa tiparet interaktive të teksteve dixhitale.

Letra është gjithashtu e preferueshme për , i cili lidhet me një kuptim më të thellë dhe mbajtje më të mirë të informacionit - tekstet informative në formë të gjatë janë thelbësore për ndërtimin e përqendrimit, fjalorit dhe kujtesës. Hulumtimet tregojnë se kur leximi bëhet në letër sesa në pajisje dixhitale.

Gjetja e një ekuilibri midis formatit në letër dhe atij dixhital

Është shumë e rëndësishme që shkollat dhe bibliotekat shkollore të vazhdojnë t'i motivojnë nxënësit të lexojnë libra në letër dhe të ndajnë kohë për këtë në kurrikul. Si formati në letër ashtu edhe ai dixhital mund të shihen si të dobishëm, por në mënyra të ndryshme - leximi në letër mund të plotësohet me aktivitete leximi dixhitale të përshtatshme për moshën, duke kultivuar interesin e fëmijëve për letërsinë dhe dashurinë për leximin në përgjithësi.

Mësuesit mund të provojnë aktivitete që kombinojnë leximin në letër me mjetet dixhitale:

• Pas një detyre leximi, kërkojuni nxënësve të ndajnë vlerësimet e tyre të librave nëpërmjet një mjeti online si Padlet. Në këtë mënyrë, vlerësimet mund të ndahen edhe me klasat partnere (p.sh. nëpërmjet eTwinning).
• Kërkojuni nxënësve të shkruajnë një fund alternativ për një libër ose një “lajm të fundit” mbi jetën e një personazhi libri pesë vjet më vonë, për t'u publikuar në blogun e letërsisë së klasës. Nxënësit mund të krahasojnë dhe diskutojnë idetë e ndryshme të zhvilluara nga shokët e tyre të klasës.
• Lidhni detyrat e leximit me lëndë të tjera. Nxënësit mund të lexojnë një histori nga një vend ose kulturë e caktuar dhe të kërkojnë më shumë informacion mbi vendin gjatë orës së tyre të gjeografisë për të thelluar kuptimin e tyre.
• Përdorni metodën e “trailerit të librit” për të sjellë historitë nga faqja në ekran, të paraqitura në videon e mëposhtme:

Mësoni më shumë

Nëse jeni të interesuar të mësoni më shumë, bashkohuni me grupin eTwinning mbi Shkrim-leximin, shkrim-leximin mediatik dhe të menduarit kritik .