������Ƶ

Projemizin harflerini boyadık.We painted the letters of our project.

MANDALA HARF  BOYAMA ETKİNLİĞİ 

https://padlet.com/sadikgenc57/mandala-letter-gx1msbeh8929u363

AYLIK FAALİYETLER / MONTHLY ACTIVITIES

• Pİ GÜNÜ ETKİNLİKLERİ / PI DAY EVENTS :eTwinning projesi kapsamında 14 Mart Pi Günü’nü öğrencilerimizle çeşitli etkinliklerle kutladık. Bu faaliyetlerin amacı, öğrencilerin matematiğe olan ilgisini artırmak, Pi sayısının tarihçesi ve kullanım alanları hakkında farkındalık oluşturmak ve matematiği eğlenceli bir şekilde deneyimlemelerini sağlamaktı. Öğrenciler, Pi sayısıyla ilgili afişler hazırladı, şiirler yazdı, çeşitli web2 araçlarıyla dijital etkinlikler gerçekleştirdi ve Pi sayısının basamaklarını ezberleme yarışmasına katıldılar. Bu etkinlikler sayesinde öğrenciler hem iş birliği içinde çalışarak proje ruhunu yaşadı hem de matematiğe olan bakış açılarını olumlu yönde geliştirdi. Sonuç olarak, Pi Günü kutlamaları öğrencilerin yaratıcı yönlerini ortaya çıkardığı, matematiği günlük yaşamla ilişkilendirdikleri ve öğrenmeyi eğlenceli hale getirdikleri verimli bir süreç oldu.

  As part of the eTwinning project, we celebrated Pi Day on March 14 with various activities with our students. The purpose of these activities was to increase students' interest in mathematics, to create awareness about the history of the number Pi and its uses, and to enable them to experience mathematics in a fun way. The students prepared posters about the number Pi, wrote poems, carried out digital activities with various web2 tools and participated in a memorization contest for the digits of the number Pi. Thanks to these activities, the students both experienced the spirit of the project by working in cooperation and developed their perspectives on mathematics in a positive way. As a result, Pi Day celebrations have been a productive process in which students reveal their creative aspects, relate mathematics to everyday life and make learning fun.

• GEOGEBRA ÇALIŞMALARI / GEOGEBRA STUDIES :eTwinning projesi Discovering Mathematics kapsamında, öğrencilerimizle birlikte GeoGebra uygulamasını kullanarak dinamik matematiksel modellemeler gerçekleştirdik. Bu çalışmalarla amacımız, soyut matematiksel kavramları görselleştirerek öğrencilerin konuları daha derinlemesine anlamalarını sağlamak ve analitik düşünme becerilerini geliştirmekti. Öğrencilerimiz, özellikle fonksiyonlar, geometrik şekiller ve simetri konularında GeoGebra ile etkileşimli materyaller hazırlayarak öğrenme sürecine aktif olarak katıldılar. Sonuç olarak, öğrencilerin matematiğe olan ilgileri artarken, dijital araçları etkin kullanarak problem çözme becerileri gelişti ve teknoloji destekli öğrenmenin gücü bir kez daha ortaya konmuş oldu.
• As part of the eTwinning project *Discovering Mathematics*, we have performed dynamic mathematical modeling together with our students using the GeoGebra application. Our aim with these studies was to enable students to understand topics in more depth by visualizing abstract mathematical concepts and to develop analytical thinking skills. Our students actively participated in the learning process by preparing interactive materials with GeoGebra, especially on functions, geometric shapes and symmetry. As a result, while students' interest in mathematics increased, their problem-solving skills improved by using digital tools effectively, and the power of technology-assisted learning was once again demonstrated.
• MANDALA BOYAMALARI / MANDALA DYES:"Discovering Mathematics" adlı eTwinning projesi kapsamında öğrencilerimizle birlikte mandala harf boyama etkinliği gerçekleştirdik. Her öğrenci, projenin adını oluşturan harfleri dikkatlice boyayarak hem matematiksel simetriyi hem de sanatsal ifadeyi bir araya getirdi. Bu süreç, öğrencilerin hem dikkat gelişimini hem de estetik duyarlılıklarını destekledi. Boyanan harfler birleştirilerek yaratıcı ve renkli bir bütün oluşturuldu. Etkinliğin sonunda yapılan çalışmalar bir video haline getirilerek proje ortaklarıyla paylaşıldı. Bu faaliyet, hem görsel sanatlarla matematik arasında bağ kurmamızı sağladı hem de öğrencilerin projeye olan motivasyonunu artırdı. 
• Within the scope of the eTwinning project named "Discovering Mathematics", we carried out a mandala letter painting activity together with our students. Each student carefully Decked out the letters that make up the name of the project, combining both mathematical symmetry and artistic expression. This process supported both the attention development and aesthetic sensitivity of the students. The painted letters were combined to create a creative and colorful whole. At the end of the event, the works were made into a video and shared with the project partners. This activity enabled us to establish a connection between visual arts and mathematics and increased the motivation of the students for the project. Dec.
• PERSPEKTİF ÇALIŞMALARI / PERSPECTIVE STUDIES:Discovering Mathematics adlı eTwinning projemiz kapsamında öğrencilerimizle perspektif çalışmaları gerçekleştirdik. Bu çalışmaların amacı, matematik ile sanat arasındaki ilişkiyi fark ettirmek ve öğrencilerin geometrik bakış açılarını geliştirmekti. Özellikle doğrusal perspektifin temel kurallarını öğrenen öğrenciler, kendi çizimlerinde kaçış noktalarını kullanarak derinlik ve boyut hissi oluşturdular. Perspektif çizimleriyle hem geometri bilgilerini pekiştirdiler hem de estetik bir bakış açısı kazandılar. Sonuç olarak, öğrenciler matematiğin yalnızca sayılarla sınırlı olmadığını, aynı zamanda görsel ve yaratıcı alanlarla da güçlü bağlara sahip olduğunu deneyimleyerek öğrendiler.
• Within the scope of our eTwinning project called *Discovering Mathematics*, we have carried out perspective studies with our students. The aim of these studies was to Decipher the relationship between mathematics and art and to develop students' geometric perspectives. Especially the students who learned the basic rules of linear perspective, created a sense of depth and dimension by using escape points in their own drawings. They strengthened their knowledge of geometry with perspective drawings and gained an aesthetic point of view. As a result, students learned by experience that mathematics is not limited only to numbers, but also has strong connections with visual and creative fields.