������Ƶ

Kauno Šančių mokykloje-daugiafunkciame centre mokosi labai skirtingos socialinės padėties, skirtingų ugdymosi poreikių mokiniai, pedagogams būtina kelti tarpkultūrinę kompetenciją, įsisavinti darbo daugiakultūrinėje klasėje metodus, įgalinančius tikslingai individualizuoti ir diferencijuoti ugdymą(si) bei praktiškai įgyvendinti įtraukiojo ugdymo strategijas. Įtraukusis ugdymas apima žymiai platesnį ratą mokinių, ne tik turinčius specialiųjų ugdymosi poreikių. Mokyklai įtraukties kontekste rūpi kiekvienas mokinys, patiriantis atmetimo riziką – nesėkmes mokykloje. Šioje situacijoje mokyklinio ugdymo darbuotojų mobilumo projekto ,,Įtraukiojo ugdymo link“ įgyvendinimas efektyviai padėtų spręsti iškilusias problemas. Atsižvelgiant į mokyklos kokybės vystymo ir tarptautišukmo poreikius, iškeltus Europinės plėtros plane, numatyta kelti darbuotojų kvalifikaciją dalyvaujant keturiuose mokymo kursuose bei viename darbo stebėjimo vizite.